篇一：口风琴公开课教案
《欢乐颂》-------口风琴公开课教案
教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点：
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备：课件资料、口风琴、水彩笔
教学过程预设：
一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）
1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。
引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。
包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。
（1）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？
（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？
（3）介绍人声的分类：
3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。
听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。
三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
（一）介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。
（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉
四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）
2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）
3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。
教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小夜曲》还有待练习。
篇二：口风琴公开课教案
口风琴教学课堂设计（一）
设计者
冯丽华
教
学
二2、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长
短音练习。
目
的三3、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。
一1、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
教11、1、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
重材二2、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行点
分长短音练习。
析
难学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。
点
教具及电化教学手段
口风琴、曲谱
教学步骤、内容方法
修改意见
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。
A：听到乐曲由那种乐器演奏？
你们想象中还可以用那些乐器演奏？
这些乐器是西洋的乐器吗？
B：老师弹奏的乐器名称是什么？
（介绍口风琴）
C：怎么使用呢？
在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）
小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）
同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）
4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）
闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子
和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、教学步骤、内容方法
不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开火车：（长音练习：呜
—
—
—）
拖拉机：（短音练习）突突
突
突）
（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）
二、导入谈话：
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）
师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
修改意见
板
书
设
计
《玛丽有只小羊羔》
布
置
作
业
练习吹奏《玛丽有只小羊羔》
篇三：口风琴公开课教案
口风琴教案
20世纪60年代,日本音乐教育家铃木万司先生成功地研制了口风琴这种音乐教学乐器。很快,口风琴在日本,东南亚和欧美各国迅速发展,成为全球普通学校音乐教育的常用乐器。我国于80年代初期引进口风琴作为学校音乐教学的乐器,通过近二十年的探索与实践,证明了口风琴是一种极好的中小学音乐教学乐器。
作为一种吹奏的簧片键盘乐器,口风琴兼具有吹奏乐器和键盘乐器的特点。其发音原理与口琴和手风琴相仿,键盘排列与手风琴相同。因此,在国外又被称为键盘口琴。它易于掌握.并具有独特而优美的音色,不但能独奏,重奏,也能合奏和伴奏。我们认为它具有如下几方面的特点:
(一)具有固定音高,有利于培养学生的固定音高概念。
(二)使用键盘,便于演奏12平均律和变化音较多的乐曲。
(三)有利于五线谱和音乐知识的直观教学。
(四)既能演奏单音,又能演奏和弦,故既能独奏齐奏,也能作合奏和伴奏,融合性很强。它可与坂笛等乐器并存,起到互补的作用。
(五)兼具有键盘乐器和吹管乐器的特点,放在桌上是一台不用电的“电
子琴,拿在手上则又变成了“管乐器“,便于作集体训练。
(六)音色柔美,有利于对学生进行音示的审美教育。
(七)既可以作课堂教学乐器,又可以作为舞台演奏用的乐器。
(八)体积小，便于携带.
由于口风琴具有以上诸多优点,因而,除了中小学生以外,社会各阶层人士都很喜爱它。现在,它正在从学校走向社会,成为大.中.小学生.军人、工人.农民.商人等各界人士的掌中宝“,为陶冶人们的性情.丰富人们的业余生活起着重要的作用。(口风琴构造如下)
篇四：口风琴公开课教案
《划船歌》口风琴教案
《划船歌》口风琴教案
一、教学内容：口风琴教学——《划船歌》
二、教学目标：
1、学习乐曲《划船歌》认识换气记号和连音线并学会使用和演奏。
2、学会用口风琴弹奏《划船歌》。
三、教学重难点
1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置。
2、学会弹奏《划船歌》
四、教学重点：
1、复习口风琴右手指法和正确的手型。
2逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培养正确的弹奏手型。
五、教学难点：
1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置
2、较好的运用气息，正确的使用换气记号
3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。
六、课时安排：一课时
七、教学准备：口风琴、电子琴、多媒体讲台、微视频课件。
八、教学过程：
1、组织教学
(1)师生问好
2、常规教学
①手指操
今天是一节口风琴课，首先让我们来活动一下手指吧！（练习一遍）注意你的手型，想象一下你好像握着一个球，弓起来、手关节立起来、听清老师的口令，准备开始。
同学们，练习的很好
③长短音练习
下面我们进行口风琴呼吸练习。请同学们轻轻的拿出来口风琴，口风琴持琴姿势做好。准备：
1—
—
—|2—
—
—|3—
—
—|4—
—
—|5—
—
—||（老师打拍子）
4、短音练习：1111|2222|3333|4444|5555||同学们掌握的真好。
(2)复习所学口风琴乐曲。
让我们先来复习一下《小宝宝要睡觉》这首曲子，《摇啊摇》，请一个同学展示（2个孩子）
前段我们学习的这些口风琴知识和乐曲，同学们掌握的很好。
2、新课教授：
（1）导入：同学们，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字
叫《划船歌》。这是一首欢快、活泼
的英国歌曲
先听老师来弹奏一遍
让我们一起来学习这首乐曲吧
看歌页（课件）
读节奏
唱歌谱
再来看一看听一听老师弹奏这首乐曲
老师弹奏的时候，清同学们心里唱歌谱
分句教学（8句）
1、老师弹奏两个小节，同学们学两个小节（2遍）（不用吹管）
53342212345552、微课视频
2、老师弹奏两个小节，同学们学两个小节（2遍）（用吹管）
3、老师弹4小节，同学们学四小节（2遍）
4、完整演奏
5、师生交替演奏（2遍）
6、小组交替演奏
7、个别学生到前面展示
8、老师展示（灵活加进去一首）
三、小结
今天这节口风琴课，同学们都管理好自己的乐器，没有随便发出声音，我们学习了口风琴曲子，叫《划船歌》。请同学们回家演奏给爸爸妈妈听一听。
按顺序下课
篇五：口风琴公开课教案
口风琴教案（精选5篇）
第一篇：口风琴教案
口风琴教案
教学内容：
1、齐奏训练——五指练习。
2、乐曲《小蜜蜂》的两声部合奏。
教学目标：
1、通过将口风琴吹奏与音乐教材的歌曲互相结合、融会贯通，不断用新鲜的乐曲吸引学生，培养其学习兴趣。
2、通过二声部合奏训练，让学生感受体会声部合奏的效果，为今后的二声部合唱打下基础。
教学难点：
二声部的合奏。
教学方法：
示范、练习、分组竞赛、评价。
教学准备：
板书曲谱。
设计理念：
结合实际，使用适合学生的新颖有趣的方法进行教学与指导，着眼于激发学生的学习积极性与兴趣，向学生提供宽敞的学习空间，让不同层次的学生开展合作、拓展思维，在发展和提高自我技巧的同时增强集体观念、合作精神。
教学过程：
一、组织教学
(一)、学生听音乐进教室
（二）、师生问好。
师弹奏：1234︱5－‖同学们好。生吹奏：5432︱1－‖老师您好。
二、复习
（一）、齐奏五指练习：灵活手指、气息控制。（有助于学生扎实基础）4/412345－︱54321－︱23432－︱34533－︱12321－‖强调：手型、手指关节、换气。
（二）、乐句接龙训练。按顺序一人一小节
意在：训练学生的注意力、增强不同层次学生之间的合作关系，有利于营造和谐共振的学习氛围。
三、基础训练
相同节奏的二声部合奏训练（让学生初步感受，为下一步不同节奏的二声部合奏奠定基础）。
第一声部：2/433︱333︱44︱444︱55︱555︱33︱333‖第二声部：2/411︱111︱22︱222︱33︱333︱11︱111‖
1、学生复习齐奏第一声部。
2、学生跟着老师的琴声试唱第二声部曲谱。
2、学生齐奏第二声部。
3、分组练习、教师巡回辅导。
4、教师和一名能力强的学生示范吹奏二声部合奏，学生聆听。
5、两组合奏。
难点：合奏时既要顾及自己，更要顾及同伴的演奏。
四、乐曲《小蜜蜂》（第三册课本）
不同节奏的二声部合奏。
第一声部：2/454︱3－︱2342︱1－︱3453︱2342︱
第二声部：2/45-︱3-︱2-︱1-︱3-︱2-︱
第一声部：2/43453︱2342︱54︱3-︱2342︱1-‖
第二声部：2/43-︱2-︱5-︱3-︱2-︱1-‖
1、复习第一声部旋律并集体齐奏第一声部（提示：两小节一换气）。
2、教师示范吹奏第二声部，学生小声哼唱，感受旋律的节奏和音高
3、学生唱第二声部并在键盘上做无声指法练习。
4、学生做第二声部的吹奏练习，教师巡回辅导。
5、教师弹奏第二声部，能力强的几名学生吹奏第一声部，其余学生倾听合奏的声部效果。
6、加入两个声部分组练习，教师巡回检查辅导。
7、小组间竞赛、组内成员之间的合作竞赛，激发学生的学习兴趣。
8、集体合奏。
难点：合奏过程中节奏的配合，各声部间的配合。
五、评价小结
单位：攀枝花市第一小学
姓名：李蓓
邮编：6170003电话：***4第二篇：口风琴教案
《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》
“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，进行了以下三阶段实施课堂教学：
第一阶段：为初始启蒙教学
①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。②课时：每周一节。③教学周期：半学期。
④授课方式：采取集体授课的方式。⑤各课时教学内容：
第一周：口风琴介绍（历史、构造、发音原理、坐姿、手型）。
一、师生互介绍，组织教学。
1、了解学生的器乐的演奏情况。
2、了解学生的特长。
二、口风琴介绍：
1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴由于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基础教育。
2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口风琴介绍给学生。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极性。第二周：演奏姿势、手型讲解。
一、正确演奏姿势讲解。
1、站姿讲解。
2、坐姿讲解。
二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。
1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信心迈进学习口风琴的大门。
2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏的积极性。
三、作业布置：课后手形、指法、吹奏与技巧练习。
四、课后反思：在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏积极性。第三周：断奏讲解，让手指可以站稳。
一、断奏讲解。
1、断奏即断音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。
2、各音之间都断开弹奏。
二、断奏的弹奏练习。
1、把手型摆好。
2、手臂自然提起。
3、手臂自然下落。
4、指端肌肉垫着力触键。
三、作业布置：课后手断奏技巧练习。
四、课后反思：断奏是重要的基本弹奏方法之一，但演奏有一定的难度，需多花时间练习，藏班学生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓励，教学上以赏识教育为主。
第四周：学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
一、复习断奏演奏技巧。
1、把手型摆好。
2、手臂自然提起。
3、手臂自然下落。
4、指端肌肉垫着力触键。
二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
1、全音符断奏练习。
2、二分音符断奏练习。
3、四分音符断奏练习。
4、八分音符断奏练习。
三、作业布置：课后断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
四、课后反思：学生基本掌握了断奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但对音符的时值把握不够到位。第五周：连奏讲解，让演奏流畅起来。
一、音阶介绍。
1、唱名讲解。
2、音名讲解。
二、连奏的讲解。
1、连奏与断奏刚好相反，各音之间连贯流畅没有空隙。
2、穿指、越指讲解。
3、用连奏的技巧来演奏音阶。
三、作业布置：课后连奏练习音阶。
四、课后反思：要求学生立马连奏演奏音阶，难度比较大，如果先从两个音的连奏开始，慢慢过渡到多音连奏，这样学生学起来会更轻松些。
第六周：学会用连奏演奏《指法歌》。
一、复习连奏演奏技巧。
1、两个音连奏练习。
2、多音连奏练习。
3、音阶连奏练习。
二、学唱《指法歌》简谱。
1、乐谱重难点讲解（八分音符与二分音符时值的把握）。
2、学会用连奏技巧演奏《指法歌》。
三、作业布置：课后能够连贯的演奏《指法歌》。
四、课后反思：学生第一次演奏乐曲《指法歌》，积极性很高，演奏也很开心、主动，但对连奏技巧和时值的把握还不够成熟，需课后加强练习。第一阶段教学总结：
在以往的音乐课堂中，总有一部分学生当演员，一部分学生当观众和听众，充当着被动接受者的角色。因为那些歌声响亮甜美，音乐天赋好的学生无论在课堂里，还是在学校文艺活动中，都经常有表现的机会。而那些嗓音条件差的学生却因自卑而不敢表现，如果我们任其自然发展，这部分学生不仅会逐渐失去学习音乐知识技能的兴趣和机会，还可能导致一定的心理障碍。“凡是人，皆须爱”，通过口风琴教学，教师能让每个学生都能积极、主动、自信地参与到音乐学习活动中来。“兴趣激发”，可以说学生对学习乐器的兴趣是有的，关键在于如何唤起他们学习的兴趣，通过调查教师发现，学生对学习口琴较有兴趣。教师了解这个情况后，经过比较选择口风琴作为教具，通过向学生宣传口风琴的历史和音效，并通过教师现场的演示，学生纷纷感到好奇和惊讶，“怎么还有边吹边弹的乐器？”，“这是不是手风琴的弟弟啊？”，虽然之前有些学生有自学口琴等乐器，但是由
于其细密的技巧难以掌握使得学生望而却步，口风琴的出现，仿佛使学生看到了一个大的口琴，使得学生在口琴中难以掌控的音阶等演奏技巧，可以在更大的范围内进行练习，故而对口风琴产生浓厚的兴趣。第一阶段：初始启蒙教学阶段存在的问题主要是部分学生读谱较慢，如藏12年级的学生大米玛次仁、仁青罗布、索朗念扎、其美次旺等。在口风琴教学中，读谱对于口风琴学习起到重要的作用。识谱是口风琴教学的一个组成部分。如何让学生更轻松的读谱，我采取的办法是
首先降低识谱难度，树立学生的信心，并从中引导他们逐步进入轻松读谱的学习阶段。然后玩中学，通过《指法歌》训练，激发学生学习的兴趣。
第二阶段：为巩固提高教学
①教学内容：除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固强化训练外，还增加了全年级学生齐奏、重奏训练。②课时：每周一节。③教学周期：半学期。
④授课方式：采取分组、集体授课相结合的方式。⑤各课时教学内容：
第七周：学会演奏1到5音域之内的简单乐曲，巩固手型和触键。
一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。
二、学习演奏1到5音域之内的简单乐曲，巩固手型和触键。如乐曲《早晨好》、《开步走》、《摇呀摇》等。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：手型与乐曲相结合更能使学生掌握正确的手型和触键。第八周：学会落、提的演奏技巧。
一、落提讲解。落提就是利用手臂的帮助动作使重心在手指上顺利转移。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。
二、落、提的演奏技巧训练，通过连线演奏来体会。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：落、提的演奏技巧，如重心的转移，学生通过连线演奏，能很好的掌握这一演奏技巧。第九周：学会手腕呼吸。
一、手腕呼吸讲解。呼吸简单的说其实就是抬手，是歌曲感情的处理
就像人说话一样，你不可能一直一口气说下去，曲子弹出来好听，就要像附有生命一样，有强有弱有“呼吸”。
二、呼吸的技巧训练，通过大量的演奏乐句，让学生掌握这一演奏技巧。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：呼吸就是在乐句的间歇处稍有停顿，给听众一个休息和思考的空间，不能弹得太满。
第十周：学会奏《生日歌》，能够为演唱者伴奏。
一、学唱《生日歌》乐谱。
二、学习演奏《生日歌》，并能为演唱者伴奏。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过一段时间的教学，我明显感到学生的识谱能力在
不断提高，现在有许多学生可以把新学歌曲的谱子唱下来了，而且可以连贯的演奏，并为演唱者伴奏。
第十一周：学会演奏《伏尔塔瓦河》主题，为优质课做准备。
一、学唱《伏尔塔瓦河》主题。
二、学会演奏《伏尔塔瓦河》主题，为优质课做准备。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过演奏《伏尔塔瓦河》主题，学生能更好的体会乐曲作者对祖国的热爱之情。
第十二周：学会演奏《新年好》，并能承担起《新春晚会》汇报演出的任务。
一、学唱《新年好》简谱。
二、学会演奏《新年好》，并能承担起《新春晚会》汇报演出的任务。
三、作业布置：课后练习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：西藏班的学生大多能歌善舞，但是在唱歌的过程中随意性较大，对音准的把握能力不强，通过口风琴的演奏中，很好的克服音准不足的问题，通过正规的音乐技能训练，使得他们通过口
风琴纠正自己的音准，边学习边改进，并能很好的演奏《新年好》，承担《新春晚会》的演奏任务。
第十三周：完成寒假作业《天籁之爱》。
一、学唱《天籁之爱》简谱。
二、乐曲《天籁之爱》重难点讲解，特别是装饰音的演奏技巧。
三、作业布置：课后练习乐曲《天籁之爱》、掌握今天所学知识。
四、课后反思：《天籁之爱》是学生非常熟悉喜欢的乐曲，也是四川卫视《藏歌会》的主题曲，把它作为寒假作业，可以激发他们的演奏积极性和自信心。第十四周：《习奏会》。
一、学生独奏，展示自己本学期的学习成果。
二、教师点评。
三、作业布置：课后纠正自己的演奏不足之处。
四、课后反思：平时口风琴的演奏主要以集体演奏为主，独奏的考核，发现学生水平参差不齐，教师一个个的点评，明确了学生日后演奏需注意的方向。第十五周：《习奏会》。
一、学生分组齐奏展示。
二、教师点评，并讲解齐奏需注意的事项。
三、作业布置：课后加强齐奏的练习，配合要默契。
四、课后反思：齐奏演奏中遇到有南郭学生的情形，但是考虑到西藏班的学生集体荣誉感极强，虽然在班级演奏的过程中学生是集体演奏，但是通过该方法促使学生在日常的学习过程中加强个体练习，这样才能保障他们在分组齐奏演奏的过程中不掉队、不走音。第二阶段教学总结：
第二阶段为巩固提高教学，我的教学方法是巧用“技能迁移”，西藏班的学生大多能歌善舞，但是在唱歌的过程中随意性较大，对音准的把握能力不强，一方面要积极利用学生对音乐的喜爱，让他们将唱歌的技能迁移到口风琴的演奏中，部分优秀学生在学习口风琴后不久，即能够对喜欢的音乐自己听谱、记谱演奏，另一方面要积极引导他们克服音准不足的问题，通过正规的音乐技能训练，使得他们通过口风琴纠正自己的音准，边学习边改进。第三是“集体训练”，虽然
口风琴的演奏过程是个体活动，集体演奏中也可能会遇到有南郭学生的情形，但是教师考虑到西藏班的学生集体荣誉感极强，虽然在班级演奏的过程中学生是集体演奏，但是通过该方法促使学生在日常的学习过程中加强个体练习，这样才能保障他们在集体演奏的过程中不掉队、不走音。实践证明，这是一种积极有效的训练方式，保证了学生的学习积极性和个体自觉性的有机统一。通过这一阶段的学习学生基本都学会了口风琴的乐器演奏基本技巧，并且能够演奏一些简单的曲目，能力强的学生还可以自学后进行伴奏。总的来说，学生通过学习，识谱能力加强了，演奏的节奏感明显增强，唱歌的过程中也更不容易走调，以及对乐曲的情感把握能力也显著增强。第二阶段巩固提高教学阶段出现的问题，如藏12年级的学生拉巴次仁、米珠多吉、旦增罗杰、次仁罗布、格桑次成、洛桑门朗、尼玛旺堆，存在的问题是指法、手型不规范，导致曲子不连贯，音色处理也不好。原因：一是学生上课非常激动、不认真听讲、又不积极向同学请教，课后又不加强练习，导致一首曲子都没学会，到最后自暴自弃，从有兴趣到没兴趣。二是因为课后练习的时间不够，导致学生吹得断断续续，不完整，手型、指法不规范。解决的方法是进行指法巩固练习，课后加强练习。第三阶段：成果展示阶段
①教学内容：除了加强学生演奏能力外，这一阶段主要通过一些全校性活动(如：藏历年、新年、毕业欢送会，科技文体周等)向广大师生展示教学成果。②课时：每周一节。③教学周期：一学期。
④授课方式：采取个别、分组、集体授课相结合的方式。⑤各课时教学内容：
第一周：复习上学期所学知识，表情记号讲解。
一、复习上学期所学知识。
二、表情记号讲解。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识运用到寒假作业《天籁之爱》的演奏中。
四、课后反思：表情记号的把握，直接影响到整首乐曲的完整性，演奏时必须到位。第二周：检查寒假作业演奏程度。
一、积极展示自己的演奏。
二、学习演奏《天籁之爱》。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过《天籁之爱》的演奏，我明显感到学生的演奏能力得到了很大的提高，个别学生还可以做到有感情的演奏了。第三周：分析乐曲《天籁之爱》，并学唱乐谱。
一、学唱《天籁之爱》乐谱。
二、分析乐曲《天籁之爱》。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过学唱乐谱，分析乐曲，能很好的帮助学生了解乐曲的曲式结构，从而更好的演奏乐曲。第四周：乐曲《天籁之爱》指法讲解。
一、复习《指法歌》。
二、乐曲《天籁之爱》指法讲解。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过《天籁之爱》的指法讲解，学生的演奏也明显更连贯了。
第五周：附点音符讲解，并学会演奏。
一、附点音符讲解。
二、对乐曲《天籁之爱》中出现的附点音符进行单独练习。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过对《天籁之爱》中附点音符的单独练习，学生对演奏时值的把握更到位了。第六周：学会演奏切分音符。
一、切分音符讲解。
二、对乐曲《天籁之爱》中出现的切分音符进行单独练习。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过对《天籁之爱》中切分音符的单独练习，学生对演奏的强弱有了很好的认识。第七周：学会演奏《天籁之爱》。
一、复习乐曲演奏重难点知识。
二、学习演奏乐曲《天籁之爱》。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过今天的学习，学生初步学会了演奏《天籁之爱》，但演奏不够投入，缺乏情感。
第八周：学会有感情的演奏《天籁之爱》。
一、乐曲情感处理。
二、学习有感情的演奏乐曲《天籁之爱》。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：通过今天的学习，学生学会了有表情的演奏《天籁之爱》，演奏的积极性也更高了。第九周：演奏队形的编排与设计。
一、演奏队形的编排。
二、钢琴为口风琴伴奏。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：学生积极性很高，但演奏时容易赶速度。第十周：为歌咏比赛合唱曲目《天籁之爱》伴奏。
一、学习演唱歌曲《天籁之爱》。
二、为歌咏比赛合唱曲目《天籁之爱》伴奏。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：口风琴伴奏音量过大，把歌唱的声音盖过了，演奏者需控制好音色。
第十一周：编排毕业典礼演出口风琴重奏《天籁之爱》。
一、重奏的定义。
二、编排毕业典礼演出口风琴重奏《天籁之爱》。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：重奏，加大了乐曲的演奏难度，但有之前的演奏基础，学生演奏得还是很完整。
第十二周：学会演奏《辛德勒的名单》主题。
一、学唱《辛德勒的名单》主题。
二、学会演奏《辛德勒的名单》主题。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：乐曲跨度比较大，学生容易弹错音，需多练习。
第十三周：布置暑假作业用口风琴演奏《校歌》。
一、复习所学歌曲《校歌》。
二、歌曲《校歌》重难点讲解。
三、作业布置：课后复习、掌握今天所学知识。
四、课后反思：乐曲前奏出现了大量的十六分音符，学生演奏不均匀，需课后加强练习。
由于课题已经到了结题时间，故本活动训练的课时记录截至为此，还有两周将结束本学年“小雏鹰口风琴队”的活动。在最后的两周我们主要计划习奏会：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三阶段教学总结：
通过调查及访谈的方式，收集学生的反馈信息以便对教学进行进一步完善。通过对学生的调查及访谈得到以下反馈：
①大部分学生掌握了口风琴的基本演奏方法，有近90％的学生能够演奏7—8首曲目，部分学生还能在课余时间自学吹奏其他自己喜欢的曲目，在一定程度上丰富了他们的课余生活，缓解了他们的学习压力；
②大部分学生的识谱能力和音乐鉴赏能力等方面有了一定的提高，和以前相比对音乐课也产生了较为浓厚的兴趣。用学生的话说，就是“有音乐细胞”了。如过去不识谱，音也唱不准，现在不但学会了识简谱，还学会了识五线谱，音也唱得准了，并且对学习乐理知识的抵触情绪也逐消失。
③通过汇报表演使学生学以致用，更加增强了他们的自信心和成就感，觉得自己在音乐方面也有可以示人的一技之长了。
本人通过课堂教学以及对学生课反应的观察，以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视教学实践，不断地吸取教学经验和教训、调整教学内容、改进教学方法，获得了良好的教学效果。并从此次音乐教学实验和研究为“种子”摸索出一套不同于其它学校的教学模式来，使他们以此为契机为今后该校音乐地方课程和校本课程的建设和实施打下了坚实的基础。通过对藏班学生口风琴教学的实验和研究，我们不难发现：从转变学生的非智力因素人手，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的自信心和成就感，继而达到促进学生全
面生发展的目的。从学校发展的层面上看，学校要成为有特的、具有示范性的初中，除了落实好国家课程和地方课程外，应有自身的办学思路和风格。从教师的发展层面上看，音乐教师专业发展的一个重要条件就是享有音乐专业的自主权。此次教学实践充分使该校音乐教师有的放矢，这无疑为音乐教师专业发展提供了广阔的空间并增强了他们的工作积极性和自信心。从学生的发展层面上看，原来音乐课程中的主要部分是国家课程，其设置和教学无法兼顾不同地区的音乐特点和不同学生的个性特长发展需要。而此次教学实践中所使用的乐器以及所选曲目具有地域特色且很容易被学生认可和接受，提高了学生的音乐素养，使学生的潜能得到开发，同时，还为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供了发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要，真正体现出了面向全体学生，注重个性发展的教学理念。
调查目的：通过问卷调查教师可以对每位参加学习的学生的基础音乐技能有所了解，继而在教学的过程中进行跟踪研究，看口风琴的教学对学生的基本音乐素能培养有什么具体的促进作用，影响教学的因素有哪些，从而实现细致化、动态化的跟踪教学。
调查结果：学生基本都学会了口风琴的乐器演奏基本技巧，并且能够演奏一些简单的曲目，能力强的学生还可以自学后进行伴奏。总的来说，学生通过学习，识谱能力加强了，演奏的节奏感明显增强，唱歌的过程中也更不容易走调，以及对乐曲的情感把握能力也显著增强。调查结论：根据学员的不同水平进行分组，高级组的学生训练较难的曲目，中级组进行正常的训练，而初级组则对学习困难较大的学生进行查缺补漏，使得他们尽快跟上正常的学习进度。对高、中、低组进行动态管理，最后由高级组的学员代表班级出演。
第三篇：口风琴教案
口风琴教学课堂设计
（一）教学目标：
1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置；
2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用；
3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两
首首曲目。
教学准备：口风琴（25台）、曲谱
教学流程：
一、给音符找家
给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。
二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍
通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。
三、综合练习
1、正确的手形教学
运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。
2、手指操
在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。
3、视唱新谱
将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。
（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）1│55│66│5—│44│33│22│1—│55│44│33│2—│55│44│33│2—│11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃
4、演奏练习
a、老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。b、总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c、再次进行练习
5、小组合奏结束本课
教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流
默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。
口风琴教学课堂设计
（二）教学目的：
一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。
教学过程：
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。A：听到乐曲由那种乐器演奏？
你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？
B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）
C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）
小
结：
1、我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）
同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注
意：
手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）
4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）
闻
花
香：
我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹
蜡
烛：
花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开
火
车：（长音练习：呜
—
—
—）拖拉机：（短音练习）突突
突
突）
（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）
二、导入谈话：
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
《欢乐颂》口风琴教学设计
（三）教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点：
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备：课件资料、口风琴、水彩笔
教学过程预设：
一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏）
1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。
引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。
包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。（1）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟？（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的？（3）介绍人声的分类：
3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。
听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱的音乐效果。
三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
（一）介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。
（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉
四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）
2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，（进行表演）
3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力。
教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。
风
琴
教
（第二课堂）
教师：苏凤霞
案
口
第四篇：口风琴教案
口风琴教案（十一周）
口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上和口琴同一类，都属于吹奏乐器。口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受。
在教学中根据学生的认识规律，在安排教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，互相渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由积极和愉快的音乐实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手创造音乐取得学习音乐的兴趣。
教材分析
多年以前是一首爱尔兰民歌。这首歌曲是英国歌曲作家、剧作家托马斯·黑恩·贝理于1833年创作的。这首歌曲在十年后才发表，当时贝理已经去世。当一家费城杂志的编辑在1843年出版一个贝理的诗歌和歌曲选集的时候，这首歌曲第一次与世人见面，并成为1843年全美最流行的歌曲。教学目标
知识目标：学习八分音符的时值。
能力目标：掌握歌曲《多年以前》，能够熟练地弹奏。教学内容
1、学习八分音符。
2、巩固手型、指法、呼吸、音符的时值。
3、复习歌曲《划船歌》。
4、学习歌曲《多年以前》。教学重点、难点
重点：学习八分音符的时值。
难点：能区分全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值。
四、教学过程
1、复习1、2、3、4、5、6、7音符。
2、巩固连音、断音练习。
3、复习一遍歌曲《划船歌》。
4、学习八分音符节奏。
5、学习歌曲《多年以前》。
第五篇：新增口风琴教案
《划船歌》口风琴教案
一、课题：口风琴教学——《划船歌》
二、主要的教学技能：导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能
三、教学目的：
1、知识与技能：认识端午节的特有的划船活动，感受音乐特点，认识换气记号
2过程：复习旧知识，导入新课、重点难点教学、方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法
3、情感态度与价值观：培养学生利用口风琴表现音乐的能力和感受音乐的能力。
四、教学重点：
1、复习口风琴右手指法和正确的手型。
2、逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培养正确的弹奏手型。
五、教学难点：
1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置
2、较好的运用气息，正确的使用换气记号。
3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。
六、教学过程：
1、组织教学(1)师生问好(2)复习上节课内容
①手指操（课本p4，要求完整吹奏）
②手型（自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手呈拱形）③呼吸练习
闻花香：我们前面有一盆很香的花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里。“吸气，啊！真香。”把花香吸到肚子里后存2秒，再慢慢吐出来。吹蜡烛：你前面有一支燃烧的蜡烛，现在轻轻地、平稳地、均匀的吐出来，不能把蜡烛吹灭。④长短音练习
模仿火车鸣叫：呜————呜————呜————呜————
（长音练习：1—
—
—|2—
—
—|3—
—
—|4—
—
—|5—
—
—||）模仿敲打小鼓：咚
咚
咚
咚
咚
咚
咚
咚
（短音练习：1111|2222|3333|4444|5555||）
2、新课教授：
导入：复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字叫《划船歌》，同学们知不知道什么节日就会有划船的活动？？（端午节）划船是怎么样的？哪位同学来给我们模仿一下？划快一点时是怎么样的？划慢一点时是怎么样的？
①教师弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里划得快一点，哪里划得慢一点。
②视唱曲谱。（教师钢琴伴奏）
③找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”）④教师弹奏旋律，同学们和老师一起来弹唱旋律。
⑤认识连音线（音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。音与音之间不能有间断，发音要圆滑，保持平稳的气息）⑥集体吹奏《划船歌》的旋律。
⑦巩固性练习，同桌互助练习，由同学之间互相寻找不足点，并
改正。展示学习成果。
三、小结并下课
⑧集体
口风琴课《多年以前》教案
教
学
目
标
：
⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点。
⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。
⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。教学重点、难点
同音换指法地掌握、参与合奏
教具准备
多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、情境导入
1、模仿游戏
师：同学们，今天我们一起来上口风琴合奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。
（一是旋律练习、一是和声练习）
2、复习学过的乐曲《小星星》，师：同学们，今天我们大家一起来
1、学生模仿老师吹奏旋律。
2、学生分四组，用
“×××××﹣”节奏吹和弦C学生和老师一起吹奏《小星星》
复习一下《小星星》好吗？（媒体出示曲谱）
师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说这首歌曲分别用到了那些指法？
师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。
２、聆听歌曲《多年以前》，师生谈话，引出歌曲的名字
师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人
贝利创作的歌曲好吗？
师：这首优美动听的歌曲它的英文名字叫《Longlongago》翻译成中文叫《多年以前》或《很久以前》，我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐曲是由几个音构成的，节奏又怎样呢？
生：顺指法、扩指法和同音换指法。
生：第一句的第一二小节用的是扩指法…生：好
生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单
也可以通过《洋娃娃和小熊跳舞》。来复习学过的指法。也可用手风琴来演奏
师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏《多年以前》先乐音色，带自动节奏。
师：刚才老师演奏得怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？
二、实践探究
1、分析主旋律
师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？
2、视唱主旋律曲谱
师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的录音两遍）
师：通过刚才的自学，你学会了那一句？请你唱一唱，师：下面我们一起来唱全曲。
3、组内合作，探究指法
师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节获两小节来练习，大家可以共同研究选择指法，看一看那一组练习的最快。
师：那一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下，师：现在我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样
的来设计呢？大家讨论讨论。
师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，点出同音换指法。
4、练习吹奏主旋律全曲
师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。
5、出示总谱，练习二、三声部
师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，那个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。
①分析视唱第二声部
师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。
②小组内合作，练习第二声部
师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。
③分析视唱第三声部
师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。
④小组内合作，练习第三声部
师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。
6、分组进行合奏练习
①组内按演奏程度分声部
②组内合作，进行合奏练习。
三、展示成果
1、个人展示
师：通过刚才的练习，大家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？
2、小组展示
师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家展示一下呢？
四、课堂小节。
学生静静的欣赏教师的演奏
学生边听边跟着学唱
口
风
琴
教
学《玛丽有只小羊羔》
教学目的：
一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。教学过程：
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。
A：听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？
B：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）
C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？（多媒体：1）
小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体：2）同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3）
4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开火车：（长音练习：呜
—
—
—）拖拉机：（短音练习）突突
突
突）
（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选
择唱名。）
二、导入谈话：
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6）师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
《洋娃娃和小熊跳舞》口风琴教案
教学目标：
1.知识与技能：复习上节课内容，学会正确呼吸的方法，学习掌握常用指法-----顺指法，并能演奏《洋娃娃和小熊跳舞》以及《欢乐游戏》两首乐曲。
2.过程与方法：采用教师演示、做游戏、学生互评等方法，引导学生掌握演奏方法。
3.情感与价值：培养学生吹奏口风琴的兴趣，激发对音乐的热爱。教学重、难点：
重点：
1、学习演唱练习曲，运用顺指法吹奏。
2、正确连贯的演奏乐曲。
难点：
1、掌握运用顺指法，演奏时运用自如。
2、掌握正确的运气方法。教学准备：教具：
课件、口风琴
学具：
口风琴
教学过程
1、组织教学。
2、复习导入
导语（告诉学生要学会爱惜乐器）
师：同学们，我这有一个小秘密，你们想知道吗？（想）这小口风琴呀，他有生命。不相信吗？我告诉你们，从他到你手里的那天开始，他就有了生命。他的生命是你所给予的，因为它生命的价值完全由你来体现。你看——当你爱护它并认真的学习它的时候，他会说出贴心的话，唱出动听的歌；可是如果你不好好爱惜它、照顾它让他受伤了，那他就会大哭起来；假如你不好好保管，把他弄丢了，那他就像是孤儿院里那些被遗弃的孩子一样，可不可怜？（可怜）所以我们应该(好好爱护它)对，我们要好好爱护这个小口琴。复习上节课学习内容（温故而知新）
师：首先我们来复习上节课学习的内容，我们使用口风琴要注意哪些呢？还记得吗？
1、为了卫生禁止互借；
2、吹奏前洗洗手；
3、饭后吹奏要漱口；
4、吹奏完毕要将唾液排出；
5、用干毛巾擦净琴体；
师：那谁来告诉老师，我们手上的口风琴有多少个键呢？(13个)师：同学们可真棒啊！那还记得这13个键的名字吗？（记得）低音区的：567中音区的：1234567高音区的：123（头带一个帽子的）
跟老师一起唱一唱吧。（把这13音名从低音到高音唱一唱）
6、复习上节课所学练习
师：上节课我们学习了两条练习曲，你们还记得吗？你们完成了老师布置给你们的作业吗？下面老师要看看哪个小朋友的手指头最灵活，看看哪个小朋友的曲子吹得最熟练最动
听（演奏时注意姿势、手形和指法。齐奏第一条《两个兄弟》）师：同学们吹的可真好啊!让我们一起来齐奏第二条吧
师：你们完成了老师布置给你们的作业吗？（完成了）那老师来看看哪个小朋友的曲子吹的最熟练最连贯最动听了。
7、师：下面老师我们分组比比赛，看看哪组吹的好，学得快！（互相欣赏、互相纠错）
师：同学们切记了，吹奏时一定要注意气息和手型，要用正确的指法演奏，乐曲才能优美动听哦。
（教师可根据现场教学和时间情况，请几位优秀的学生到前面吹奏给全班同学听，组织评议。）
8、课堂小结、布置作业。
师：这节课，我们学习了用顺指法练习吹奏乐曲，同学表现的都很好，课后，请同学加强气息的练习，并且用顺指法完成课后的作业《欢乐游戏》
同学们，下节课再见！
篇六：口风琴公开课教案
口琴课教案
篇一：口琴活动
口琴兴趣小组活动计划
口琴兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好口琴的同学提供一个良好的学习环境，现将小组的活动
计划安排如下：
一、活动目的：通过口琴小组的活动，进一步了解口琴的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，使学生的动手实践能力得到更好的发展，并提高学生的审美观。
二、活动步骤：
（一）
、组织健全口琴兴趣小组，参加口琴兴趣小组的人员除了自愿以外还是口琴方面比较有特长的学生。教师精心计划，精心备课和上课，制定明确的小组活动规章制度。学生做到凡事开课专心听课，认真完成刺绣任务，（二）
、本学期口琴小组学习的内容主要从简单刺绣针法着手，以十字绣为主。
小组具体活动内容分为三个：
（1）
对中国刺绣历史渊源和流派的简单介绍，欣赏历代刺绣名品，提高学生的欣赏能力和审美能力，陶冶情操。
（2）
重视基础方面的学习，从基本的针法入手，能实践操作
简单的口琴，保证90％的同学会口琴，60％的同学能按要求会操作。
（3）
学期末结合学校工作举办学生口琴表演，为学生提供表现自己实力的机会，增强学生的自信心。
口琴教学案例《两只老虎》
【案例背景】
《音乐课程标准》指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用。”为了推广“中小学生乐器进课堂”的方针，我们两所学校引进课堂的乐器有口琴、竖笛和口风琴。
二年级学生在音乐课堂中所学的乐器是口风琴，口风琴的教学符合学生的年龄特点，能激发学生学习音乐的兴趣，调动学习积极性。在过去的半年中，他们已基本掌握了口风琴演奏的基本技能，通过口风琴教学的实践，我深切地感受到了器乐进课堂是使学生更好地感受、理解、表现、创造音乐的重要手段，有利于学生掌握音乐文化，提高学生的音乐文化素养。如今，学生学习口风琴已经半年了，已经掌握了一些基本技巧。那些嗓子不好或音准不好的学生在音乐课上也有了成就感，他们从口风琴演奏中找到了自尊、自信和快乐。总之，口风琴教学给我们的音乐课注入了活力，给我们的校园生活带来了更多的欢乐。
【设计理念】
根据音乐教学课改理念，按照小学生身心发展特点和审美认识
规律，在课程设计中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践。低年级学生在演奏时存在自顾自奏的特点，歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，也是第一次接触到的轮奏歌曲，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐
的进行二部轮奏。我先在歌曲的教学中加强音准及节奏的练习，使学生在二部轮唱好歌曲的基础上，再进行二部轮奏，并且要求学生在二部轮奏时学习倾听及控制，从而达到满意的轮唱效果。
【教学内容分析】
《两只老虎》是人音版音乐教材第四册第五课《兽王》之歌曲。这是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4∕4拍，大调式，一体结构。旋律简练流畅，采用级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，是孩子们接触到的第一首二声部轮唱轮奏曲。
【教学目标】
1、快乐的学会F大调。
2、初步接受合奏训练，弹好二声部轮奏，培养团结协作精神。
3、通过演唱和演奏，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
【教学重点】学会F大调；初步接受合奏训练，弹好二声部轮奏。
【教学难点】学生能用自然和谐的声音进行二声部轮奏。
【案例描述与评价】
一、创设情境，快乐起程。
1、用口风琴的吹奏来问好，老师吹前半句，学生接后半句，进行即兴创编。然后学生和老师进行合奏（老师吹前半句，学生接后半句；学生吹前半句，老师接后半句），最后分两组进行轮奏的铺垫练习。
（评析：大多数学生情绪高涨，对这个步骤很感兴趣。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，是提高教学实效的重要途径。让学生在这样的情境中学习，让快乐起程。
反思：有小部分学生不听指挥，乱吹。
对策：在以后的课堂中多用这种形式问好与练习，慢慢培养与他人合作的习惯与团结协作的精神。）
二、指尖飞舞，快乐飞扬。
（一）快乐学会F大调
1、复习C调音阶
学生看图唱音阶，并用口风琴齐奏。
2、学习F大调
学生吹奏完C调音阶后，教师讲讲音阶王国的故事。利用故事法教学F大调。
平时，我们演出的时候，总是按图上的顺序。这种从C—C按高低音次序排列起来的阶梯叫音阶。一般排在最前面的那个音叫主
音。
这一天，在排队的时候发生了争吵。
F说：“为什么每次排队都是C排在第一位当队长呢？我今天也要当队长，也要当主音。”
C说：“不行，很多歌曲都离不开我，我就当队长。”
可是F不服气，它不管C同意不同意，硬是叫大家听从它的指挥，排成了新的队伍，B不愿意，F给它戴上了标有“b”的魔术帽子后也开
心起来了，瞧，它们来了（出示F大调图谱，“b”用红色突出。），正快乐的唱着歌向我们走来呢！
我们也加入它们的快乐中去吧，用口风琴和他们一起表演吧！
3、练习F大调音阶，强调bB的位置。
（二）轮奏《两只老虎》
1、复习歌曲《两只老虎》旋律。
2、知道轮（唱）奏法意思。
利用“鹦鹉学舌”游戏唱法教学：学生唱旋律，老师当鹦鹉来学舌（轮唱），请学生找出此唱法的规律。引出轮（唱）奏法概念。
3、分组轮唱练习。
4、同桌合作轮唱练习。
5、教师范奏，指导指法。
教师完整的范奏时让学生观察弹奏时的指法，并总结出扩指法：就是扩大手指的跨度，能弹奏距离较远的音符。通常：为了考虑到前后乐句的音符较大距离的弹奏而用之。例如：2个较大距离
音符间没有别的音符，这时用跨指。如：刚才吹奏《两只老虎》中的最后一句“351”，以利用1与3指的较大伸张来跨距离弹奏。
6、熟吹歌曲。
学生自由的用F大调练习吹奏歌曲。当学生练习的比较熟练后，齐奏歌曲。
7、轮奏练习
篇二：口琴教学设计
口琴教学设计
教学目标：1、在吹奏口琴单音的基础上，能用口琴吹奏复音。2、能视谱吹奏歌曲《新年好》；《绒花》；《玛依拉》。3、能与池人共同演奏、体验合作的愉悦。
教学目标：1、在吹奏口琴单音的基础上，能用口琴吹奏复音。2、能视谱吹奏歌曲《新年好》；《绒
花》；《玛依拉》。3、能与池人共同演奏、体验合作的愉悦。
教学重点：能用口琴吹奏复音。
教学难点：能视谱吹奏本课乐曲；能使用沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏。
教学分析：为了改变学生不识谱的局面，本人从《中小学音乐教师手册》中的视唱教学部分，选用从一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附点音符等等的训练。使学生己经掌握了一些基本视谱能力，通过本课加深和巩固所学内容，进一步提高学生视谱的学习兴趣。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、师：同学们，通过前面口琴的单音吹奏练习，和经过了一拍一音、一拍二音、二拍一音等练习。同学们有了视奏乐谱的基础，也有了吹奏口琴的基本技能，本课咱们在此基础上，学习囗琴复音的吹
奏方法，同时学习吹奏大家熟悉的三首作品。体验合奏带给我们的乐趣。
2、老师示范口琴复音吹奏并分析讲解：
师：吹奏复音时，把盖在琴格上的舌头迅速后缩一下，然后立即回到原位，气息不断。便会吹奏岀単音，又增加一个柔和的＂锵＂音，这个声音我们称为复音。它可以与单音同时发生，也可以先后岀现。复音在乐谱中用＂＾＂标记，不奏时用＂0＂标记（示范一个音阶组的复音，然后再分别吹奏单音和复让学生来听辨。再让学来做练习，同时进行纠正吹奏错误的生学）。
3、学生齐奏复音练习，然后抽样检杳并让学生自行讨论正确和错误之处，并及时练习纠正。
三、学习吹奏囗琴曲《玛依拉》。
1、老师简单介绍乐曲。
2、节奏练习：请学生站起来，指岀节奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之处，并帮老师数拍子，配合老师做示范。
3、乐曲视奏练习
（1）、老师合着节拍器示范一遍乐谱；再请学生齐读节拍，老师吹奏乐曲；最后再让一部分学生读节奏，一部分读节拍，老师吹奏乐曲。
（2）、老师钢琴伴奏，学生模唱旋律；然后老师读节拍，学生视奏乐曲；最后，老师钢琴伴奏，学生齐奏乐曲。
（3）、邀请个别学生独奏，请同学们评价，老师点评。
（4）、口琴吹奏，并分组加入沙锤、铃鼓、梆子
、三角铁进行打击乐伴奏，老师钢琴伴奏。（这时课堂气氛达到高潮，学生兴趣高涨
。可以分别进行对已经熟悉的乐曲《新年好》、和《绒花》，用同样的方法进行演奏。让学生尽情体验演奏的乐趣）。
四、课后小结：
今天这一课同学们一起学习了口琴的复音吹奏，増加了口琴吹奏的表现力，还体验了在口琴吹奏中加入沙
锤、铃鼓、梆子、三角铁，丰富了乐曲的表现力，使得我们的口琴吹奏就象一部协奏曲一样富有感染力，希望同学们课后反复练习，巩固我们学习的囗琴吹奏佉。
五、课堂检测：
指定或邀请个别学生进行吹奏，请同学们评价，老师指导。
六、课后作业：
要求学生课后反复练习，巩固口琴复音吹奏法。
七、课后反思：
加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，让学生体验了合作的乐趣，提高了学生学习囗琴的兴趣。同时，老师要做好引导和示范的作用。
篇三：提高口琴教学质量的有效方法
龙源期刊网
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提高口琴教学质量的有效方法
作者：高娟
王瑞年
赵刚
来源：《新课程·中学》2014年第03期
口风琴由于体积小、音准好、旋律性强、又容易学习掌握，非常适合中小学生学习演奏。2011版的音乐课程标准指出，器乐演奏能激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐要素（如，力度、速度、音色、音高、节奏、节拍、旋律，调式、和声等）的理解，对学生的理解、创造、表达音乐的能力有着十分重要的作用，有利于学生的音乐修养和素质的提高。所以，在很多学校口风琴渐渐取代了传统课堂教学乐器——竖笛，变成更受欢迎的、更容易推广的课堂乐器。
下面是我在口风琴教学中的一些体会，和大家分享。
一、激发学习兴趣
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”新课程标准也指出，教师要引导学生喜欢音乐，用自己的歌声、琴声、语言和
动作，将音乐的美传达给学生。所以从一开始就紧紧抓住学生的注意力，让他们产生浓厚的学习欲望，让每个学生有一种急切的想演奏、想演唱的欲望。
二、乐曲选择有技巧
在选择乐曲方面，通常选择一首通俗易懂、脍炙人口、曲式短小精悍的歌曲，如《樱花》《小星星》。在演奏过程中由于歌曲短小，只有4个乐句，旋律创作又使用了重复创作手法，大大降低了学习的难度，学生很快就能完整演奏歌曲，为学生以后的器乐演奏奠定了良好的基础。
三、运用现代教育技术，丰富教学手段
当学生能完整演奏一首乐曲后，通常都存在速度忽快忽慢、强弱规律不清晰、节奏不准确等问题。最初的时候我利用电子琴的辅助功能解决这些速度、强弱、节拍问题。而现在我上课常用的一款软件是Sibelius，这是一款功能很先进很强大的软件，它不仅可以设定节拍、速度，变换音色这些问题，还可以聆听乐曲，实时观看乐谱推进，这对于学生学习五线谱的有极大的帮助。以及软件可以将乐谱转录为CD和其他音频格式，可以独奏也可以合奏等。学生对这些好玩音乐技术充满了好奇，大大激发了学生探究学习的欲望。学生对于这样的音乐课怎么能不喜欢呢？
四、利用学生的心理，激发竞争意识
篇七：口风琴公开课教案
教学内容：学习吹奏C大调音阶，教学目标：学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法
复习吹奏乐曲：《摇篮曲》《我爱我的幼儿园》
继续强调吹奏时气息，手型
继续培养良好的吹奏姿势，习惯。
教学重点：吹奏C大调音阶，学习新的吹奏指法。
教学准备：小黑板：《摇篮曲》歌谱
小黑板：《我爱我的幼儿园》歌谱
小黑板：《C大调音阶》
教学过程：
一、前两节可我们学习了歌曲《摇篮曲》的吹奏，下面齐奏一遍。
（1）
齐唱歌谱。教师指挥，（2）
齐奏，注意提醒学生拍子准确，每一乐句换一次气。
（3）
指一生独奏。
（4）
点评学生吹奏问题，强调手型，及演奏姿势。
二、继续学习乐曲《我爱我的幼儿园》
（1）
齐唱乐谱。
（2）
提示换气，指法。
（3）
齐奏。
三、学习音阶吹奏。
1、学习上行音阶吹奏，学习穿指法。
（1）
出示671，学生说出唱名。
（2）
教师671排在12345的后面，一个音比一个音高，像上楼的台阶一样，我们管它叫音阶。
（3）
跟老师唱音阶。
（4）
让学生试吹奏音阶，发现问题。师：遇到什么困难了吗？
（5）
看老师弹音阶，问：有谁观察老师是怎么弹音阶了吗？
（6）
讲解：这节课我们接触了一个新问题，由于弹奏12345后出现了671，按以前一个手指对一个琴键的方法手指不够使了，这就涉及到要为弹奏的曲子设计指法。指法的设计要考虑弹奏的方便，需要看好这一个乐句要弹哪些音。
（7）
对照音阶介绍指法：123继续用123指弹，后面连续还有五个音，使完小指在倒手指很不方便，所以弹完3后用大拇指弹4（演示），这种弹奏方法叫穿指法，将来会经常用到。演示弹完。
（8）
带领学生徒手练习。
（9）
学生练习。
（10）
全体吹奏一遍，解决出现的问题。
2、学习下行音阶吹奏，学习跨指法。
(1)（2）学生说指法。老师讲解54321指弹奏17654还有三个音所以用三指二指一指，正好弹完。介绍，这种弹奏方法叫跨指法。
（3）学生跟老师徒手练习下行音阶。
（4）学生吹奏练习。
（5）齐奏下行音阶。
总结：今天我们的收获真不小，学会了吹奏音阶，还学会了变换指法吹奏，有了这个本领，我们就可以吹奏更难一点的歌曲了，希望同学们课下抓时间练习，尽快熟练这一本领。
教学内容：
1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法
2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》
教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。
教学难点：四种方法的指法转换
教学方法：示范、模仿、练习、评价
教学准备：板书曲谱与指法
设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。
教学流程：
一、组织教学，师生问好。
二、学习穿指法与跨指法
（一）复习音阶
指法：14|51|15|41—|┃
1、讲解注意点——指法，并做示范
2、学生练习
3、齐奏并抽查
（二）运用方法，学习《小猫圆舞曲》
54321|
54321|
2342345——|54321|
54321|
2343421——|┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范54321|的吹奏，再让学生说说指法（3212）
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏，评价检查
三、学习扩指法与缩指法
（一）
学习《闪烁的小星》
11│55│66│5—│44│33│22│1—│
55│44│33│2—│55│44│33│2—│
11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范11│55│66│5—│的吹奏，再让学生说说指法（1144554）
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏，评价检查
（二）
学习《小摇篮》
1415│
1415│
1416│5———│
1415│
1415│
1432│1———│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：
A、先看教师示范1415│的吹奏，再让学生说说指法（1313）
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学习难点：
B、先看教师示范1416│5———│的吹奏，再让学生说说指法（13154）
6、学生自主学习其他旋律
7、全曲连奏，评价检查
四、学习五指手法
1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│
1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│
1-│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是543213、看教师示范全曲的吹奏
4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
5、齐奏并抽奏
6、全曲连奏，评价检查
四、章正文
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第一节课
?1、懂得口吹风琴的使用方法。
2、认识键盘，认识1、2、3，并在键盘上找出1、2、3。
3、学放手型。
第二节课
1、复习上一堂课的内容，学习节奏
2、弹奏1、2、3，按节奏逐个练习。
3、学习二分音符、四分音符，学习吐音练习。
第三节课
1、练习上节课所学内容，进行学习曲子《摇啊摇》
第四节课
1、练习上节课所学曲子，学习八分音符，学习吐音练习。
2、学习节奏
3、以此节奏弹奏1、2、3。
第五节课
1、复习上节课所学节奏
2、练习曲子
第六节课
1、认识新的音符4、5，用4指按下f键，用5指按下g键。
2、练习曲
第七节课
1、五指练习
2、学习节奏
3、学习新的曲子《春天来了》
第八节课
1、练习《春天来了》，并加以稍微一些变化。
2、练习曲《粉刷匠》
第九节课
继续练习曲子《粉刷匠》
第十节课
1、练习节奏
2、学习曲子《欢乐颂》
第十一节课
练习曲子《欢乐颂》
第十二节课
巩固前面所学过的内容，编配《欢乐颂》
第十三节课
分声部进行吹奏，并加上其它器乐进行吹奏。
第十四节课
复习曲子《欢乐颂》，进行合奏。
第十五节课
复习本学期所学过的曲子。
【教学目标】
1、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力，激发学习音乐的兴趣。
2、认识、理解音乐符号“f、p、，能够熟练的运用口风琴恰当的表现不同力度的变化。
3、通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱。能够有感情的吹奏歌曲《山谷静悄悄》片段。
【教学重点】
用口风琴恰当的表现强和弱。
【教学难点】
有感情的吹奏歌曲《山谷静悄悄》表现歌曲意境。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、学生每人一个口风琴、小风车
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
师：同学们，今天我为大家带来一段音乐，同学们仔细听，音乐里表现的是哪里的景致（放鸟叫声、生答）如果让你用一个词来形容音乐中的景色可以是什么？（生说）这是一片鸟语花香的景色。美丽的大自然，清新的空气，就让我们在这清新的氛围中开始我们今天的课程吧！（播放音乐）
二、呼吸训练
师：来到大自然中就连空气都显得格外的新鲜，请同学们跟老师来做深呼吸吧。
三、手指练习
师：大自然的空气让我们神清气爽，下面啊让我们的手指也来热热身。我们来共同演奏一首以前学过的乐曲《划小船》。
四、强弱知识学习
（一）感受音的强弱
1、通过欣赏口风琴乐曲感受音的强弱
师：同学们，你们的演奏可真好。让老师忍不住也想要为大家演奏一首曲子了。不过在我演奏的时候你可要仔细听，乐曲的第一遍和第二遍有什么不同？
2、音乐知识：力度记号f（强）P（弱）
3、通过欣赏乐曲感受音的强弱
师：我们认识了强和弱，一会啊它就要出现在下面的这段音乐中，你还能发现他们吗？让我们跟着音乐动起来吧！
（二）表现音的强弱
1、通过风车游戏表现音的强弱
师：把你们的小风车拿出来吧，现在呀，老师要吹起有变化的风了，小风车你们可要接受风的考验了！
2、用口风琴表现音的强弱
师：我们已经借助风力把力度的变化表现的非常好了。现在让我们用口风琴来验证一下。听好老师的要求，我吹强、你们吹弱；我吹弱，你们就吹强。
①师生正反接奏
②演奏有力度记号的乐曲《划小船》
五、乐曲《山谷静悄悄》学习
1、完整演唱歌曲
2、歌曲片段曲谱学习
3、分小组为歌曲设计力度并展示
4、边哼唱边自主进行指法设计
5、在口风琴上演奏乐曲
6、师生合作演奏乐曲
六、教师小结
【课后反思】
《山谷静悄悄》是一节口风琴音乐课。在这节课中我充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、创设轻松愉快的学习氛围，学生的积极性被激发起来了
这节课课堂教学气氛轻松愉快,在课堂上给学生创设了一种愿意表现自我、展示自我的学习空间，学生在这种氛围里，学习活动积极主动、兴趣盎然。这主要取决于教师的教育理念，教师给自己的定位就是学生的好朋友，教师教态可亲，和学生一起在活动中感受、体验，一起做音乐游戏。学生从心理上自然就会接受老师，把老师作为自己的好朋友，由喜欢老师到喜欢上老师的课，再由喜欢课上内容进而更加喜欢老师，形成一种课堂教学中的良性循环，学生对音乐的兴趣必然会不断增强。
二、生动活泼的音乐活动，做到“玩中学、动中悟”
音的强弱是一个听觉概念，对于学生来说如果仅用听的形式是比较单一和枯燥的，教学中教师结合学生的年龄特点和认知规律，设计了不同的音乐活动。课初的听音乐动作表现强弱的活动，活跃了课堂气氛。课中的吹小风车感受气息强弱活动，生动有趣、贴近生活。课尾的小组自由创作活动，丰富了学生思维、激发了他们认真思考、积极参与、大胆表现的热情。在音乐游戏中，学生尽情的玩，通过听、唱、感受、演奏等多种形式的活动，逐渐理解和掌握了音的强弱这一音乐知识，真正做到了“玩中学、动中悟”。
三、多样的学习方式，充分发挥学生的主动性
在这节课中，说是我在讲课不如说是学生在自己学习。从头到尾孩子们一直以饱满的热情积极主动的学习。在教学中通过由浅入深的学习使孩子们自己解决了教学重难点完成了教学目标。在分小组为歌曲设计力度环节做到以学生为主体的合作性学习；在自由为歌曲设计指法环节充分发挥了他们的主动性，让他们自己去研究、自己去总结，从而使教学上升到一种理性的层次。
本课中由于课前准备充分，教学方法多样，学生学得投入，参与积极性高，在轻松愉快的氛围中，个性得到了表现。教师和学生共同在课堂上探索、感知、体验、创造了音的强弱。实际教学效果很好，学生也非常喜欢。课堂气氛融洽，师生之间以朋友的形式出现，缩短了师生之间的距离，课堂气氛活跃。教师作为引导者，引导学生在身心愉悦中获得了丰富的情感体验，同时也提高了学生的音乐审美力、感受力、表现力和创造力。
理发师（口风琴）
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、准确熟练地吹奏《理发师》。
2、试着为歌曲演唱伴奏。
过程与方法
1、教师带领学生熟练唱歌谱，争取达到背唱的程度。
2、教师逐句进行示范，小组长进行检查，并运用展示方法巩固练习。
情感态度
与价值观
通过本课的学习，培养学生的吹奏能力，在吹奏中，恰当表现歌曲情绪。
教学重点
准确熟练地吹奏《理发师》。
教学难点
吹奏中的准确性与连贯性。（注意：结束句的时值）
教学准备
电子琴
口风琴
教
学
流
程
主
体
设
计
修改及反思
一、情感导入：
1、集体随琴演唱歌曲《理发师》，教师进行讲评。
2、集体边唱边表演歌曲《理发师》，教师进行讲评。
二、情感导学：
1、板书课题
理发师
口风琴
2、教师范奏歌曲《理发师》
3、学唱歌谱：
⑴大屏幕出示歌谱：
同音重复比较多，教师弹琴，学生跟着唱准同音重复的音。
教师带领学生唱准最后一句，注意最后一句的时值。
⑵熟练唱歌谱，争取达到背唱的程度。
4、练习吹奏：
⑴教师逐句指导，然后同坐互相检查，指出问题。
注意：指法的设计以大家讨论的方式进行,共同分析怎样设计指法比较合理,亲自试一试。
每学完一句，就请学生进行展示，谁吹奏准确的同学担任大组长，协助老师进行指导。大组长对自己负责的组出现的问题要向老师进行汇报，教师进行总结，指导大家解决问题。
⑵个人练习：
个人根据自己的能力练习吹奏，鼓励完整吹奏，完整吹奏有困难的，争取做到能吹奏一、二乐句。
教师和大组长下去指导。
⑶个人自我推荐进行展示，教师进行讲评。
有的同学对大家设计的指法如果不能掌握，教师可以给他们放宽要求，尽量按设计的指法吹奏，实在不会，想怎么吹奏就怎么吹奏，能吹奏下来就可以。
教
学
流
程
主
体
设
计
修改及反思
三、强化训练：
1、质疑：刚才练习吹奏时，你有什么困难吗？教师和学生共同帮助解决。
2、集体随琴唱《理发师》的歌谱。
3、以小组为单位练习完整吹奏。
要求：组长组织本组同学进行练习，帮助有困难的同学练习，再练习完整吹奏。
4、各小组进行汇报，教师和学生共同讲评。
5、学生自我推荐吹奏，注意表现歌曲欢快的情绪。比一比，看谁在吹奏中，能够表现出歌曲情绪，大家学一学。
四、审美创造：
1、试着为《理发师》演唱伴奏。
要求：自己练习，自我推荐为《理发师》演唱伴奏。
可一人伴奏、可多人伴奏，自由组合为歌曲伴奏。
2、教师小结。
练习形式可多样，有的同学不能完整吹奏下来，小组合作时，可让这些同学吹奏自己能吹下来的乐
句。让每一位同学参与小组的合作
学习。
篇八：口风琴公开课教案
口风琴教案(1)
XXX校本课程口风琴教学
目录
第一讲学科教育（1课时）
第二讲琴外练课时（2课时）
第三讲用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲。
第四讲研究口风琴的连音奏法。
第五讲研究乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练。
第六讲研究乐曲《DOREMI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解。
第七讲研究在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。
第八讲乐曲训练及口风琴的立奏。研究新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。第九讲研究G大调音阶及G大调曲子，研究G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，研究演奏G大调乐曲
第十讲研究F大调音阶及F大调曲子，研究F大调音阶
第十二讲研究新乐曲《四季歌》
第十三讲研究《剪羊毛》的主旋律
第一讲学科教诲
第一课时
口风琴简介
口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。
材质上使用的音簧接纳了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接接纳
1XXX校本课程口风琴教学
了与日本YAMAHA产品一样的焊接工艺，与此同时还接纳了独特的双铆簧手艺。口风琴的外壳接纳ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。是一件理想的音乐入门的普及性乐器。
口风琴在音乐讲授中的地位和作用
口风琴它即坚持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，以是说它是
一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风
琴引入课堂，为音乐讲授丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，进步学
生研究音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美
的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重
要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力。
增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。"音乐教诲本体目标是"音乐感触感染、理解、表现及创新能力培养。"通过感
受美，认识美和欣赏美、表现美等，从而发展创造美的能力，XXX教授关于创新
讲授观是这样说的："创新是指学生在进修过程当中，所表现出来的探索精神发觉
新事物，掌握新办法的强烈愿望，以及运用已有知识创造性的办理问题。"对音
乐感受之后的在现，就是创新。
口风琴教学激发了学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足(行走中吹
奏)多种器官协调发展，对发展学生的智力有积极作用。
口风琴教学扩大了学生知识的应用范围，促进了知识的迁移。通过口风
琴的研究、演奏实践，提高了学生视谱、视奏、视唱能力，加深了对音乐知识
的理解，在听觉上更加有利于建立"多声部"的概念。
口风琴简介
2XXX校本课程口风琴教学
一、口风琴：像口琴一样靠簧片发音，一台口风琴的音量能抵8只24孔复音口琴，又像风琴、钢琴一样有讲键盘，所以叫口风琴。其优点：
1、音色优美、音高准确。整齐排列的白键与黑键分别代表不同的固定音高，簧片发音柔和动人，与歌唱的音色相近，易与歌唱相共同。
2、边吹边奏、容易学会。运用歌唱时的呼吸办法吹气，用右手弹奏，无须高难度技巧，横容易学会。口风琴的键盘与其他各种键盘乐器相同。
3、轻巧美观、携带方便。与大钢琴、风琴相比，小而轻便。与电子琴相比，则不用电源。可以在礼堂、体育场、广场等场合演奏。
4、口风琴与口琴相比，只吹不吸，比较卫生。
5、口风琴的固定音高与标准钢琴的固定音高完全相同。
6、口风琴完全能够替代钢琴微风琴能够独奏，伴奏也能够合奏。
二、口风琴构造
课时（2课时）
学科教诲
教学目的：
通过对本学科的介绍，让同学们初步了解本学科的特点，了解本学科的应该遵守的规章制度及对本学科的具体要求。
教学过程：
一、构造讲授：
点名、做好上课筹办。
二、新授课：
课前准备工作洗手
1、学生做好，按照请求将琴打开。
XXX校本课程口风琴讲授
2、同学们观察口风琴，激起学生们学琴的兴趣。
3、对口风琴课进行简单引见。
口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。
材质上使用的音簧接纳了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接接纳了与日本YAMAHA产品一样的焊接工艺，与此同时还接纳了独特的双铆簧手艺。口风琴的外壳接纳ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。是一件理想的音乐入门的普及性乐器。
口风琴它即坚持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，以是说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比力简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐讲授丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，进步学生进修音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
三、口风琴课的纪律及注意事项
一)规律
1，整队入教室，做到既快又齐，做到不乱喊乱叫。
2、坐到自己的位置不乱说话．坐下要安静整齐。
3、不能将水、饮料、零食带入教室，上课不允许吃东西。包括泡泡糖，口香糖等。
4、下课后将琴排气收好(这要在教师喊完下课后才能做)做好这些后站整齐后方可走出教室(速度一定要快而且要好)5、不能随意下座位，要在教师同意后方可活动。每人一架琴，不能随意乱动邻
4XXX校本课程口风琴讲授
座的琴。
6、保护好琴室的物品如凳子(要做到轻轻的移动，不能将双脚放在凳了上)。屯了琴(不能用尖刻的东西划琴键及显示屏，按规定对口风琴进行合理的操作)7.卫生纪律
①不能乱丢纸屑，下课后主动将本人周围的纸屑捡起，扔到垃圾箱。
②上课前要先洗手(每人准备一块小手帕)打水的同学一定要按时将水打好。
③每一个星期要剪指甲。
8、上课前要将书本及吹管准备好，如有忘带的同学组长要起作用，负起责任。建立组长负责制。
二）考前须知：
第二讲
课时（2课时）
一、琴外练
通过唱指法歌，做手指操的游戏，激发学生的进修兴趣。
1=C
1.2.3.4│5–│6.6.1.6│5–│1.1.6│我有两只手，左手和右手，每只手
5.6.3│5.6.5.3│2–│1.2.3.4│5–│都有五个手指头，一二三四五
6.7.1.6│5–│1.1.6.6│5.6.3│6.5.3.2│1–║五四三二一，我用手指来弹琴，真呀真高兴
二、正确的指法和手型
XXX校本课程口风琴教学
教学提示：正确的手型是，手指自然弯曲，指尖触键，手腕平放，手心似握球，手型成拱型
三、趣味练
1、呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸一方法）
XXX：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里，啊，真香！
吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存两秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地，平稳地、均匀地吐出，但不能把蜡灭。
2、长短音练：
开火车：（长音练）呜―――
拖拉机：（短音练）突突突突
吹奏姿势：XXX放在桌面。左手扶助吹管，上身背部要挺拔，不要弯曲，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇便可坐着吹奏。
1–––│1111│2–––│2.2.2.2│3–––│3333║师生师生师生
同音连奏：小朋友吹的每一个小节四个音是相同的，手指按住琴键不动，舌头发出“突突突突”的声音，就像开拖拉机的声音。
第三讲
教学内容：用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲。
讲授目标：通过对简单乐曲的练来训练口风琴的演奏。
课时（2课时）
讲授过程：
6XXX校本课程口风琴教学
一、组织教学
课前筹办要先洗手，同时构造学生进入教室，并强调进入教室时的规律。
二、新授课
1、常规练：指法歌手指操、2、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
3、长短音练。
1–––│1111│2–––│2.2.2.2│3–––│3333║师生师生师生
摇啊摇
T。T。T。T。T。T。T。T1.3.2–∣1.3.2–∣1.1.2.2∣3.2.1–‖
注：T既舌法用（TU）简称T第四讲
教学内容：研究口风琴的连音奏法。
教学目标：运用已学过的乐曲来研究口风琴的连音奏法，来加强口风琴的演奏。课时（4课时）
讲授过程：
一、构造讲授
课前准备要先洗手，同时组织学生进入教室，发琴，并强调进入教室时的纪律。二、新授课
1、课前二分钟才艺展示
2、常规练：指法歌手指操、3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
7XXX校本课程口风琴教学
4、长短音练。
1–––│1111│2–––│2.2.2.2│3–––│3333║师生师生师生
划船歌
T。T。T
5.3.3–∣4.2.2–│1.2.3.4│5.5.5TT。T
53.3–∣4.2.2–∣1.3.5.5∣3––
T。T
22.2.2│2.3.4–│3.3.3.3│3.4.5T。T。T
5.3.3–│4.2.2–│1.3.5.5│1––
3、趣味练
学唱歌曲，并写出指法，在口风琴能上够吹奏
第五讲
教学内容：研究乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练。
课时（6课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展示
2、常规练：指法歌手指操、3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
XXX校本课程口风琴教学
4、长短音练。
1–––│1111│2–––│2.2.2.2│3–––│3333║师生师生师生
5、五指练
6、进修乐曲《五月里》
第六讲
讲授内容：进修乐曲《DOREMI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行根蒂根基乐理知识的讲解。
讲授目标：通过乐曲的进修，让同砚们了解乐曲的出处，对电影《音乐之声》有一定的了解，并学会简单的乐理知识，音乐中变音记号（#b和）
课时（8课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展现
2、通例练：指法歌手指操、3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
4、研究音乐记号
5、研究乐曲《DOREMI》
第七讲
教学内容：研究在高音区演奏乐曲《欢乐颂》
讲授目标：通过进修弹揍欢喜颂，认识高音区，使同砚们掌握口风琴的高音区的位置。
课时（8课时）
教学过程：1、课前二分钟才艺展示2、常规练：指法歌手指操、XXX校本课程口风琴教学
3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）4、研究新乐曲《欢乐颂》
欢乐颂
第八讲
教学内容：乐曲训练及口风琴的立奏。
教学目标：研究新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。
课时（8课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展示
2、通例练：指法歌手指操、3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
4、研究口风琴的立式演奏。
5、进修新乐曲《玩游戏的小伙伴》
第九讲
教学内容：研究G大调音阶及G大调曲子
讲授目标：进修G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏办法，进修演奏G大调乐曲。课时（8课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展现
2、常规练：指法歌手指操、3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
4、进修G大调音阶
5、研究G大调的乐曲
第十讲
10XXX校本课程口风琴讲授
教学内容：研究F大调音阶及F大调曲子
讲授目标：进修F大调音阶，掌握F大调音阶的演奏办法，进修演奏F大调乐曲。课时（14课时）
讲授过程：
1、课前二分钟才艺展示
2、常规练：指法歌手指操、3、呼吸训练
4、进修F大调音阶
5、研究F大调的乐曲
白船》
课时（6课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展现。
2、常规练：指法歌手指操、3、呼吸（模拟闻花香、吹蜡烛）
5、进修乐曲《小白船》
1）划拍视唱
2）在琴上做无声练。
3）自由练
第十一讲
11XXX校本课程口风琴讲授
第十二讲
讲授内容：进修新乐曲《四季歌》，熟练掌握口风琴的演奏办法。讲授目标：通过进修乐曲的演奏，熟练掌握口风琴的演奏办法。掌握键盘演奏的各种指法。
课时（6课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展示。
2、通例练：指法歌手指操、3、呼吸训练
4、研究乐曲《四季歌》
1）划拍视唱
2）在琴上无声弹奏
3）自由练，教师指导。
第十三讲
教学内容：研究《剪羊毛》的主旋律
讲授目标：通过一年的进修，同砚们曾经掌握的口风琴的演奏办法，运用学过的吹奏办法和指法，摸索着本人弹奏乐曲《剪羊毛》，教师进行指点。课时（6课时）
教学过程：
1、课前二分钟才艺展示。
2、通例练：指法歌手指操、3、呼吸训练
4、研究演奏乐曲《剪羊毛》的主旋律。