下面是小编为大家整理的新时代油画教育展望,供大家参考。
新时代油画教育的展望
摘 要：
自二十世纪八十年代以来， 中国艺术教育受到了 国外现代艺术思潮的猛烈冲击， 呈现出多元并存的局面。
在新时代下， 油画教学立足于中国传统教育精神， 坚持兼收并蓄、 与时俱进的教学理念， 融入了锐意创新的新型教学模式， 逐渐形成了新时代的油画教学体系。
其鲜明的教学风格与卓越的艺术成就代表了 新时期下中国油画教学的创新和发展。
关键词：
油画教学； 多元； 创新； 先锋性
中图分类号：
J205 文献标识码：
A 文章编号：
1005-5312（2014）15-0216-02
中国油画百年的历史， 孕育出了 一批又一批优秀的油画家。
中国油画教学的历史可以看做中国现代美术教育的缩影， 它立足于中国传统教育精神， 坚持兼收并蓄、 与时俱进的教学理念， 经过几代人共同的努力， 形成了自己的教学体系。
本文将从新时期油画教学的特点入手， 对新时期油画教学的现象进行分析和探究， 以此来探讨新世纪下油画教学的特征和发展的可能性， 从而寻找和反思中国油画教育的出路。
一、 新时期油画教学的特点
油画教育自九十年代以来始终继承着学院“严谨、 厚实、 博艺” 的治学传统， 发展着传承与创新并重的艺术教学理念。
在新时代下， 油画教学逐渐融入了锐意创新的教学理念， 继续不懈的向前探索， 并于近年来做了不少教学改革的尝试， 在取得成果的同时也存在着些许问题， 这些都需要
在以后的探索与实践中不断的完善。
下面就谈谈近几年油画教学所呈现出来的特点：
（一）
开放与多元的教学体系
在网络信息化的时代当中， 信息的透明化、 社会言论的自由等等形势的转变之下， 学术思想也相对开放。
油画艺术呈现出重反思、 重批判、 重图像哲理思辩的新特点， 而且呈现出多元广博的艺术形态。
从油画教学工作室制， 到后来的油画综合材料课程、 抽象画教学以及各类实验性课程等等， 这些都体现了油画教学的多元性特征， 它始终是遵循着油画艺术的发展规律， 坚持围绕着写实和抽象这两个艺术极点所展开的全方位的教学探索。
几十年以来， 油画教学始终“兼容并蓄”， 广博的汲取前沿学术思想，勇于创建新型的教学方式， 使得教学格局呈现百花齐放、 百家争鸣的景象。各大艺术院校积极展开学术交流活动， 如出国学习经验， 举办学术讲座，开展油画作品展览等等。
部分院校还引进了国外艺术教学的新模式， 通过对话和讨论的形式， 培养学生对艺术观念的思考和表达能力。
并且就近期油画专业的优秀毕业创作作品来看， 风格的全面性和艺术的前沿性都是空前的繁荣局面， 大体呈现出写实、 表现、 象征、 抽象、 实验等多样的艺术面貌， 无疑证实了艺术多元化教学的成功。
（二）
启发引导式的教学方式
现今于信息化时代下成长的学生们大都通过各种途径储存了 丰富的美术资讯， 同时具有强烈的自我意识， 以往单方面传授灌输的教学模式已明显滞后。
上个世纪九十年代以来， 以尚扬老师为代表的现代油画教学观
念一直影响着新一代教师们的教学理念。
他们在教学中注重引导学生对当下繁多的艺术元素进行取舍和精炼， 汲取有益的元素加以消化并运用， 引导学生早日形成自己独特的判断力， 步入艺术自为与自治的领域。
启发引导式的新型教学方式， 要求教师要善于发现学生潜在的艺术特质， 给之以相应的引导， 突出学生学习的主导性， 为学生将来原创性艺术的发展开启门路。
当然， 这在更高程度上要求了教师艺术素养的全面性。近几年来， 各大艺术院校积极开展青年教师的进修培养工作， 同时从事油画教育事业的教师大多在艺术领域有自己的突出成就， 积极的提升自己的艺术修养。
在这样的学术氛围下， 许多油画专业的学生在大学本科时期就饱含创作热情， 并形成了自己独特的艺术风格， 被艺术市场所接受。
新一代油画教师所倡导的启迪引导式教学已有了初步的教学成果， 艺术创作课上的学生大多能结合自 身 的特长选择适合自 己的艺术方式表现各自 的艺术观念， 这是一个十分可喜的现状。
（三）
注重创新与个性培养的教学理念
艺术是反映艺术家心灵的明镜， 每个学生都具有其自身独特的气质、性格、 人生经历以及独特的审美取向。
然而现今的教学仍普遍采用集体教学方式， 这样往往很容易形成“标准化” 的教学模式， 这也是客观教学条件所导致的后果， 严重影响了 教学的质量。
美术院校的油画教学一向注重培养学生扎实的基本功， 这为学生将来的艺术创作奠定了 良好的基础， 但是对于培养真正的艺术家来讲， 相对于技艺方面而言， 艺术个性化的培养显得尤为重要。
新一代的油画教员们在新思潮的影响下大都具备探索创新的艺术观
念， 他们善于发现学生的特质， 采用 “由技入道” 同“由理入道” 相结合的教学方式， 开启多门实验课程以启发学生的艺术创造性， 帮助他们早日找到各自的艺术本性， 发展出具有自己独特个性的艺术风格。
从近几年的学生油画作品来看， 出现了巨大的画幅、 抽象的语境、 晦意的内容、 多种媒介材料的运用等丰富多样的艺术创作形态。
他们的艺术作品中普遍存在观念艺术的倾向， 体现自身对价值的认同感及个人情感的体验， 凸显了油画艺术的“当代性”。
大部分学生们运用独特的艺术语言来表现自己的艺术观念， 尽管部分作品仍旧带有青涩的味道， 但已经显露出了好的艺术苗头。
关注新一代青年油画家的作品， 你会发现大量个性迥异的艺术风格层出不穷， 这些现象正是注重创新的先锋性教学所取得的有益成果。
二、 结合现状思考当代艺术教育家的责任
二十一世纪， 中国油画教育在全球化的大背景下， 面临着越来越多的问题。
在这样的形势下， 艺术教育者们更应牢牢地握住中国传统文化精神的双臂， 同时广博地汲取国外杰出的艺术教育思想和艺术形式， 这是在全球化的艺术氛围中凸现本国艺术特色的过程中必须走出的一步。
在经济社会的驱使下， 中国的教育事业正逐渐倾向于产业化， 大幅度的扩招使得从前精英式的教学质量出现了 问题， 教师资源短缺的情况已十分普遍。
同时无论是启发引导式的教学理念， 还是培养学生创新个性化的教学方式， 都需要教师投入大量的时间和精力才能完成。
因此当今的艺术教育家们应该勇于肩负起自己的责任， 坚持为新型教学理念的实践付出艰辛的劳动。
而教学理念的推广还需要教育界及相关部门各方面的关注和支持， 只有大家一起努力才能将中国的油画教学事业发扬光大……
自改革开放以来， 中国美术学生在入学前大都经过了 良好的美术技艺培训， 艺术素养较几十年前有了很大的提高， 相对的大学艺术教学的质量也需要提高。
尤其是在当下资讯发达、 信息泛滥的情形下， 学生通过各种途径接受了大量的艺术讯息， 教师的引导显得尤为重要。
从事教育的艺术家们应以自身多年的艺术经验为本源， 引导学生以敏锐的判断力对信息进行过滤， 取其精华而自养。
只有以此才可避免中国油画的新生儿们于当代纷乱的潮流中沉沦， 而是持续健康向上的成长。
在新时代下， 油画教育应该开展更多的国际性学术交流活动， 将国际上先进的艺术教学理念充盈到中国的教育理论中去， 从而促进艺术教学快速全面的发展。
培养学生善于从中国古代传统艺术和国外优秀艺术中汲取营养的良好习惯。
面临新世纪中国油画教学的发展， 必须从艺术的现状入手， 有选择性的借鉴其他艺术门类的精华和外来艺术的养分， 取长而补短，最终走出具有创新探索精神的中国特色的油画教学发展之道。
古人云：
“动人以言者， 其感不深； 动人以行者， 其应必速。”
从事艺术教育事业的教师必须要求自身具备更高的艺术修养， 以此来感召万千学子的艺术热情。
新时代的油画教育者们也用自己的艺术成果向油画学子们传达了 艺术的多样性、 前沿性和学术性。
新时期的油画教学更是呈现出多元的可喜景象， 在传承传统教学精神的同时， 放眼于当代的艺术特质，以启发引导式的教学方式， 注重创新精神的培养， 确立了 以“传统与当代”双向汲取的教学思路。
如上所述， 艺术教育者们已经在新时代的发展下做出了 自 己的尝试， 他们将于未来为当代中国油画教育事业的发展精进不休……
参考文献：
[1] 潘耀昌著. 中国近现代美术教育史. 中国美术学院出版社.
[2][英]赫伯?里德著、 吕廷和译， . 通过艺术的教育. 湖南美术出版社.
[3] 伊少淳著. 美术及其教育. 湖南美术出版社.
[4] 刘淳著. 中国油画史. 中国青年出版社.